අධ්යාපන කථන සඳහා කථන ඇගැයීම් ආකෘති සහ සාරාංශ වාර්තා

කථික කථා ඇගයීම්

අධ්යාපනික වැඩසටහනක වැඩ කරන ඕනෑම අයෙක් සමස්ත ක්රියාමාර්ගයෙහි ඵලදායිතාවය මැන බැලීම හෝ පුද්ගලයාගේ බිඳ වැටීම සැසියක් මැනීම සඳහා කථක තක්සේරු ආකෘතියක් සකස් කිරීම වැදගත් වේ. රැස්වීම් හා සිද්ධීන් සැලසුම් කරන්නන්ට එය අභියෝගයක් වන අතර, එය බොහෝ දෙනෙකුට නොසලකා හැරීමට එය පියවරකි.

කෙසේ වෙතත්, යම්කිසි වැඩසටහනක කාර්යක්ෂමතාව මැන බැලීම සඳහා වැදගත් මෙවලමක් ලෙස හොඳ කථන ඇගැයීම් ආකෘතියක් භාවිතා කළ හැකි අතර එය සංවිධානයේ පරමාර්ථය මත රැස්වීමක් පවත්වන ලද සම්මාදමක් ලෙස උපකරණයක් ලෙස භාවිතා කළ හැකිය.

කථන ඇගැයුම් පෝරමය නිර්මාණය කිරීමේදී ඇති වන ලොකුම අභියෝගය එය සම්පූර්ණ කිරීම පහසු කිරීම සඳහා එය සංයුති කිරීමයි. බොහෝ සහභාගී වන අය ඇගයීමක් සම්පූර්ණ කිරීමට අපේක්ෂා කළද, එය නිගමනය අවසානයේ වහාම සැසිවාරයක් අත්හැරීමට ඔවුන් වැඩි කැමැත්තක් දක්වන බව මතක තබා ගැනීම ප්රයෝජනවත් වේ.

මෙම අභියෝගය හඳුනාගැනීම සඳහා, සහභාගිවන්නන් විසින් ආකෘතිය සම්පූර්ණ කර ඇති බවට යම් ආකාරයක දිරිගැන්වීමක් ලබා දීම. සැලසුම්කරුට යම් විනෝදයක් ලබා ගැනීමටත්, එය ශක්තිමත් කිරීමටත් අවස්ථාවක් වන අතර සංවිධානයෙන් හෝ තෑගි සහතිකවල ප්රවර්ධන අයිතමයන් ඇතුළත් විය හැකිය.

කථන ඇගයීමේ ආකෘති පත්රය

කථිකාචාර්ය තක්සේරු ආකෘතියක් සකස් කිරීමේදී සලකා බැලීමේදී සැලසුම් කරන රැස්වීම්වල වැදගත්ම අංගය (කෙටි පිටුවක්) තබා ගැනීම වැදගත් වේ. සමහර ඉඟි පහත දැක්වේ:

• ඉහලින් පැහැදිලි, කෙටි උපදෙස් ලබා දෙන්න.
• ආකෘතියේ සැසියෙහි නම සහ කථිකයා ලැයිස්තුගත කරන්න.
• උපරිම පහක උපරිම ඵලදායීතාවය මැනීම.

• සැසි අරමුණු සපුරා ඇත්දැයි විමසන්න.
• සැසියේ වැදගත්කම වටහා ගන්නේ දැයි විමසන්න.
• වැඩි විස්තර සඳහා විවෘත ප්රශ්නයක් අසන්න.
• පෝරමය විකල්ප නිර්නාමිකව තබා ගන්න.
• සම්බන්ධතා පසුපස ඇති උනන්දුවක් තිබේ නම් විමසන්න.

ප්රතිචාර දැක්වීම සඳහා ප්රතිචාර දක්වන අයගේ බොහෝ පෞද්ගලික සාධක මත පදනම්ව, ඇගයුම් පෝරම පිළිබඳ ප්රතිපෝෂණය ආත්මීයයි.

උදාහරණයක් වශයෙන්, යම් වැඩ සටහනකට සහභාගී වන අයට දෙනු ලබන මාතෘකාවක් සමඟ විවිධ මට්ටමේ වෘත්තීය අත්දැකීම් ඇති විය හැකි අතර එමගින් ඔවුන් ප්රතිචාර දක්වන ආකාරය කෙරෙහි බලපෑමක් ඇති කරනු ඇත. සහභාගී වීමට පෙර වැඩසටහනක විවිධ අපේක්ෂාවන් මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ ප්රතිචාර ද වෙනස් විය හැක.

සාම්ප්රදායික කථන ඇගයීමේ ආකෘතිය

ජාතික ශ්රව්ය දෘෂ්ය සංගමය, ටෙම්ප්, AZ, තම අධ්යාපනික සැසි ඇගයීමට රැස්වීම්වලදී භාවිතා කරන කථන ඇගැයීම් ආකෘතියක් සකස් කර ඇත.

"අපි අපගේ සියලූම කථිකයින් අපගේ සැසි සඳහා ඉගෙනුම් ප්රතිඵල ලබා දෙමින් අපගේ සැසි විස්තර සමඟ අප විසින් මුද්රණය කරන ලද, අප විසින් ප්රකාශයට පත් කර ඇති NSA ප්රකාශක, මාර්ෂා මාඩොක් පවසයි. "ඉගෙනුම් ප්රතිඵලවලට එරෙහි සැසියේ සාර්ථකත්වය මැනීමට අපගේ සහභාගීවන්නන්ගෙන් ඉල්ලා සිටිමු."

විශේෂිත ප්රශ්න ඇතුළත් වේ:

• මෙම සැසියේ අධ්යයන අරමුණු සපුරාලූ ආකාරය කොතරම් හොඳින් සළකා බලන්න.
• මෙම සැසියෙන් ඔබට ලැබුණු වටිනාකම කුමක්ද?
• ඔබ භාවිතා කිරීමට අදහස් කරන මෙම සැසියේදී ඔබ ඇසූ හොඳම අදහස කුමක්ද?

1973 දී එන්එස්ඒ ස්ථාපනය කරන ලද අතර වෘත්තිමය කථිකයින් සඳහා ප්රමුඛතම ආයතනයක් වන අතර, කථන වෘත්තියේ නිපුණතාව, අවංකභාවය හා වටිනාකම් ප්රවර්ධනය කිරීමට සම්පත් හා අධ්යාපනයක් ලබා දෙන ලදී.

සැසිවාර ඇගයීමේ ආකෘති ප්රතිඵල කැඳවීම

ඇගයුම් පෝරම එක්රැස් කරගත් පසු, ප්රතිඵල සංවිධායකයින් විසින් සියලු ප්රතිඵල සාරාංශගත කෙරෙන වාර්තාවකට ඇතුළත් කළ යුතුය.

මනිනු ලබන විවිධ කාණ්ඩ වල කථක ශ්රේණිගත කිරීම් පිළිබඳව තොරතුරු මෙන්ම, ඒවාගේ අදහස්ද ඇතුළත්ය.

සම්මන්ත්රණ හෝ සම්මේලන සැසිය සතිපතා ප්රේක්ෂකයන්ගේ අවශ්යතා සපුරාලීම කෙතරම් කාර්යක්ෂමද යන්න මෙවන් වාර්තා භාවිතා කරනු ලැබේ. අනාගතයේදී දියුණු විය හැක්කේ කුමක් ද යන්නයි. ප්රවීණ කථිකයෙකු වන පේජින් එචේවර්රියා කණ්ඩායමේ පේජින් ඉන්කෝපරේෂන්, පොන්ටේ වෙද්රා බීච්, එෆ්එල්හි, රැස්වීම් සැලසුම් කරන්නන් පවසන්නේ ක්රියාකාරී වාර්තාවෙන් පසුව වාර්තාවක් (වාර්තාව බලන්න) බලන්න.

"අපි මේ ගැන හමුදාවෙන් ඉගෙන ගත්තා" යයි පැජින් විස්තර කරයි. "යුධ හමුදාවේ සෑම පුද්ගලයෙකුටම සිය වැඩ අධීක්ෂණයෙන් පසු සිය වැඩ අධීක්ෂකයන් සමග බෙදාහදා ගැනීම සිදු කළ යුතු අතර, එක් එක් ව්යාපෘතිය හෝ කාර්යසාධනයකින් පසු වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා අවශ්ය විසඳුම් සහ ඒවාට විසඳුම් ලබා දීම. අප විසින් සපයනු ලැබේ. මෙම වාර්තා වලට ප්රේක්ෂක ප්රතිචාර පමණක් නොව මගේ කථනය සහ උපදේශන අත්දැකීම් වලින් තොරතුරු ඇතුළත් වේ. "

ක්රියාකාරී වාර්තාවෙන් පසු

කථික සැසිය ඇගයීමකට වඩා මෙම තොරතුරු සපයයි. එය සැලසුම් ක්රියාවලිය ද ඇතුලත්ව, වැඩසටහනේම එය ඇගයීමකි. එක් එක් කථික ක්රියාකාරිත්වය අනුව Pegine ක්රියාකාරී වාර්තාවෙන් පසුව සපයයි. "එක් එක් සිද්ධියකට පෙරාතුව මගේ ගනුදෙනුකරුවන්ට මෙම වාර්තාව ගැන දැන ගැනීමට ලැබුණි. ඔවුන් එය ලැබීමෙන් පසුව එයට ආදරය කරයි. එය ඔවුන්ට අතිරේක වටිනාකමක් ඇත." ඇය සැලසුම්කරුවන් හමුවීම සඳහා ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයයි.

• ඔවුන් හොඳින් කළාද?
• වෙනස් ලෙස කළ හැකි වූයේ කුමක් ද?
• අනාගත සිදුවීම් සඳහා මා අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

වොල්ටර් රීඩ් යුද හමුදා වෛද්ය මධ්යස්ථානය ප්රකාශයට පත් කරන්නේ එය කථිකයන් සමඟ අධ්යාපනික වැඩසටහන් සැලසුම් කිරීම සඳහා ක්රියාකාරී වාර්තා මාර්ගෝපදේශ අනුව ය. තොරතුරු වාර්තාව / වගු ආකෘතියෙන් ඉදිරිපත් කර ඇති අතර සාරාංශය පහත සඳහන් අංග ඇතුළත් වේ:

• ක්රියාකාරකම් දළ විශ්ලේෂණය
• ක්රියාකාරකම් අන්තර්ගතය
• ආරාධිත කථිකයින්
• සැලසුම් ක්රියාවලිය
• ක්රියාකාරකම් ද්රව්ය
• ඇගයීම් ක්රම
• ක්රියාකාරීත්වය පාලනය කිරීම
• අයවැය දත්ත